SESION 5. EVALUACION NIVEL 1. PENSAMIENTO CRITICO

Sección A
Pensamiento crítico

Conteste las siguientes preguntas con sus propias palabras y criterios:
1. ¿Cómo define la competencia de Pensamiento crítico?

El Pensamiento Crítico es la forma auto regulada de analizar, interpretar, inferenciar y evaluar un juicio sobre algún tema; así dando como resultado un pensamiento más claro, preciso, exacto, relevante, consistente y justo; desarrollando así actitudes mentales fuertes como la humildad, valentía o empatía intelectual.
Es reflexionar y analizar profundamente acerca de un tema y emitir un juicio coherente de éstas.





2. Defina con sus propias palabras cada una de las seis destrezas cognitivas del Pensamiento Crítico, según Facione.

INTERPRETACION.
Podemos definir a este aspecto como la manera de expresar y comprender el contenido, o el significado relevante de diversos daros, juicios, reglas, procedimientos, criterios y experiencias. Categorizando los aspectos principales del tema y clarificando el significado de sus componentes.


ANALISIS.
Es la identificación de la causa-efecto implícita u obvia dentro de algún enunciado, afirmaciones, descripciones y conceptos, así como examinar, contrastar o afirmar ideas. Dando como resultado expresar creencias, juicios, experiencias, razones, información, opiniones e identificando puntos de controversia.

EVALUACION.
Es la valoración, la determinación y el fortalecimiento lógico de la credibilidad de un enunciado, historia u otra representación que explica o describe la percepción, experiencia, situación, juicio, creencia u opiniones de las inferencias, reales o supuestas de algunas personas, valorando sus argumentos.
Evaluar lo que hemos obtenido de una reflexión de algún tema o concepto.

INFERENCIA.
Significa la manera de identificar y rectificar los componentes requeridos para deducir conclusiones imparciales; haciendo conjeturas e hipótesis, considerando una información pertinente partiendo de datos, afirmaciones, principios, opiniones, conceptos y cuestionamientos; considerando que se deben cuestionar las evidencias proponiendo alternativas para obtener buenas conclusiones.
Es decir inducir para poder deducir una repuesta satisfactoria.


EXPLICACION.
Es la capacidad de ordenar y comunicar los resultados obtenidos de nuestro razonamiento de una manera coherente, reflexiva y convincente; presentando argumentos, justificando los procedimientos y enunciados con claridad los resultados.
Pienso que la explicación es la manera de presentar de forma concisa el aprendizaje de un conocimiento adquirido.


AUTOREGULACION.
Es la auto-revisión de forma profunda de nuestras actividades cognitivas, aplicando desarrollando las habilidades de análisis y de evaluación de nuestras ideas, siendo su objetivo cuestionar, validar o corregir tales razonamientos y resultados; o sea que nosotros tenemos que auto-examinarnos y auto-corregirnos en los conocimientos que adquirimos de algún tema.




3. ¿De acuerdo con Facione, qué tipo de pensamiento crítico es aquel donde el autor sólo intenta convencer sobre su punto de vista, sin tomar en cuenta otras posturas o visiones sobre el tema? Mencione tres ejemplos de personajes públicos en los que se muestre este tipo de Pensamiento Crítico y argumente por qué lo son.

Fascione nos menciona que hay personas que carecen de disposiciones o habilidades cognitivas; desconfían del razonamiento como forma de averiguar cosas o solucionar problemas, a veces son de mente muy cerrada que no están dispuesta a reconsiderar una opinión , definiendo a tal persona como un “mal pensador crítico” o una “persona con disposiciones débiles para el pensamiento crítico”

EJEMPLOS:

LIC. FIDEL CASTRO.
A pesar de haber luchado contra el gobierno corrupto y reprimente de ese entonces, de haber apoyado la lucha campesina y al pueblo en general; este personaje durante su mandato eliminando a los políticos liberales que no estaban de acuerdo con su ideología, unificando a los grupos políticos en un único Partido Unido de la Revolución Socialista en sus primeros periodos, después cambio a Partido Comunista de Cuba, y así se convirtió en el primer dictador en América.
El costo político y cultural ha sido enorme fue un ejercicio dictatorial despreciando la libertad de expresión y de pluralidad, bajo la vigilancia de la policía.
Entonces podemos decir que no permitió que nadie criticará la forma de su gobierno, contrapunteando su propia ideología por la cual lucho, por una Cuba libre.



GRAL. PORFIRIO DIAZ MORI (1830-1915)

Fue un militar y político mexicano que durante su gobierno hubo un gran avance dentro del ámbito educativo, económico, comunicativo y de infraestructura.
En sus inicios el Gral. Porfirio Díaz lucho contra la ideas conservadoras y dictatoriales (con el Plan de Tuxtepec), éste encabezo durante treinta año s (1875-1910) un gobierno dictador.
Debido a esto Díaz logró poca credibilidad y muchos opositores, los cuales al ser descubiertos eras fuertemente castigados, por ejemplo los periodistas eran encarcelados y luego sentenciados a ser fusilados.
Podemos mencionar este respuesta que dio Porfirio Díaz en la entrevista con Creelman:
“Es un error suponer que el futuro de la democracia en México ha sido puesto en peligro por la prolongada permanencia en el poder de un solo presidente. Puedo con toda sinceridad que el servicio no ha corrompido mis ideas políticas y que creo que la democracia es el único justo principio del gobierno, aun cuando llevarla al terreno de la práctica sea solo posible sólo en pueblos altamente desarrollados”

Lo antes citado suena absurdo, al fin y al cabo fue una que se volvo cerranoico puesto que decía una cosa pero hacia otra, como reprimir a los campesinos y no escuchar sus necesidades o peor aun querer acallar la libre expresión de todo el pueblo, esto no era democracia.




DR. ERNESTO ZEDILLO PONCE DE LEON
(PRESIDENTE DE LA REPUBLICA MEXICANA 1995-2000)


Su gobierno tuvo como principal responsabilidad tratar de contener la crisis económica, consiguiendo resultados parciales por su administración, reflejándose durante toda su administración en demandas y reclamos de justicia y equidad social por parte del pueblo mexicano.
Pero lo más sobresaliente es que este ex presidente fue un represor de la expresión de los pueblos indígenas, para mayor ejemplo la matanza de Acteal, donde por ordenes de él fueron ocultas la pruebas en donde los militares cometieron dicha atrocidad, solo por encubrir la corrupción de las instituciones políticas priistas, y eso que los partidos políticos buscan el bienestar de los ciudadanos, no es eso algo ilógico., o sea nada más valió lo que creyó que era lo correcto para mantener “una paz” y estabilidad dentro del país.


4. Facione afirma que “Una persona puede ser buena para pensar críticamente, en el sentido de que la persona puede tener la disposición adecuada y ser un perito del proceso cognitivo, y aun así no ser un buen (en el sentido moral) pensador crítico”. ¿Está de acuerdo con esta afirmación?, ¿por qué? Apoye su argumento con ejemplos.

En este sentido estoy de acuerdo con Facione, pues se puede tener la capacidad de pensar críticamente, o sea, analizar una situación, elaborar juicios acertados y con una estructura lógica correcta y por otro lado tener una escala de valores que cada individuo posee, que nos indica si son o no son acertadas nuestras acciones.

Un ejemplo es el personaje ficticio Gregory House de la serie de televisión House.


Este personaje es un médico eminente, que lidera un equipo de diagnóstico en un Hospital prestigioso, él es hábil para presentar su diagnóstico rápida y acertadamente. Pero en su forma de ser es amargado, cínico y mal humorado, carente de empatía y comprensión hacia sus compañeros y sobre todo de sus pacientes, además de ser adicto a un medicamento “vicodina” .
House es un fuerte inconformista y le da poca importancia a la opinión de que puedan concebir los demás sobre sus métodos (que son ortodoxos pero si eficientes).
Este es un claro ejemplo de este pensamiento, ser una eminencia médica pero no tener valores que lo rijan como la empatía o ética profesional.



5. ¿De acuerdo con la lectura de Espíndola, qué actitudes mentales es necesario evidenciar en un Pensamiento Crítico fuerte?

Espíndola nos menciona que para que el pensamiento que esta disciplinado para tomar en cuenta lo intereses de personas o de grupos diversos sería un Pensamiento justo o fuerte.

Para lograr dicho Pensamiento es necesario cultivar siete actitudes mentales:

• Humildad intelectual. Admitir cuales son nuestros limites de conocimiento sobre algún tema.
• Valentía intelectual. Reconocer y evaluar si nuestros puntos de vista son o no correctos.
• Empatía intelectual. Llegar a un acuerdo con los demás sobre un mismo punto u opinión.
• Integralidad intelectual. Ser honesto con lo que se piensa y dar siempre el ejemplo de lo que se predica.
• Perseverancia intelectual. Tener la paciencia para obtener un resultado, meta u objetivo. No claudicar en el proceso de lograr aprender un conocimiento.
• Confianza en razón. Desarrollar la capacidad de razonar, reflexionar o analizar algo y llegar a una buena conclusión.
• Sentido intelectual de la justicia. Analizar y reflexionar los puntos de diferentes puntos de vista sin importar intereses personales.


6. ¿Por qué es importante el desarrollo de la competencia de Pensamiento Crítico en el ámbito académico?

Facione menciona “ Ser profesor es un trabajo curioso-mientras mejor seas, menos ayuda tuya necesitan tus estudiantes para aprender”
Entonces por lo antes mencionado podemos deducir que desarrollar el Pensamiento crítico en el ámbito académico es de vital importancia, primero los docentes son los que deben alcanzar tal pensamiento, pues de este se partirá para hallar nuevas estrategias que ayude al estudiante a realizar un estudio independiente, siendo esto el punto de partida para lograr ampliar las habilidades que se obtienen como analizar, reflexionar, interpretar y evaluar los conocimientos adquiridos de ellos mismos.

7. ¿En qué nivel educativo considera que sería conveniente introducir el Pensamiento Crítico como parte de la curricula y en cuáles áreas de aprendizaje? ¿Por qué?

Considero que introducir el Pensamiento crítico en cualquier ámbito escolar sería formidable, pero en donde se debería comenzar es en la educación primaria, pues de esta se parte la base para una buena formación, introducirlo principalmente en las áreas de la comprensión lectora en donde se ponen las competencias de análisis, reflexión y evaluación, dando como resultado que los alumnos den sus conclusiones y opiniones. Así también en la materia de historia en dónde ellos puedan entender los motivos, hechos y consecuencia de tal o cual suceso. En general creo que en cualquier área es de suma importancia implementar el Pensamiento Crítico.


8. Con base en la temática abordada hasta el momento en el módulo (trabajo en sede, participación en foros, realización de actividades), mencione alguna estrategia que ha pensado implementar en el corto plazo en su ámbito laboral y/o académico.

En el ámbito en que laboro es de vital importancia hallar nuevas estrategias para realizar actividades innovadoras para los alumnos.
Pienso que serían :
• El análisis de diversas lecturas; subrayando las ideas que ellos piensen que son las más sobresalientes; elaborar resumen de ésta; llegar a sus conclusiones.
• Partiendo de lo anterior realizar diversos debates entre compañeros para que ellos expongan sus conclusiones.
• Promover el trabajo en equipo donde discutan, tomen decisiones y lleguen a consensos. Lo anterior para que comiencen a trabajar de forma colaborativa y aprendan a solucionar conflictos producto del trabajo en grupo.



REFERENCIAS

Espíndola, J. L., “Pensamiento Crítico”. En: Reingeniería Educativa. México: Colección Biblioteca de la Educación Superior. pp. 105-106

Facione, P. (2007). Pensamiento Crítico. ¿Qué es y por qué es importante? Recuperado el 24 de febrero de 2008 de: http://www.eduteka.org/pdfdir/PensamientoCriticoFacione.pdf

Eduteka (2007) Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué es importante? Actualizado el 01 de Agosto del 2009 de: http://www.eduteka.org/modulos/php?=catx=68idSubX=126&ida=7338&art=1

Biografía y vida: (2004) Biografía de Fidel Castro
de: http:://www.biografíasyvida.com/biografía/c/castro_fidel..htm

Historia y personajes de México (2001) Presidente de México. Porfirio Díaz. de http://www.sanmiguelguide.com/porfirio-díaz.htm

Luján, J.M. Entrevista Díaz-Creelman. En Cuadernos del Instituto de Historia serie documental No. 2. UNAM. Edición Facsimilar de http://www.biblioteca.tv/artman2/publish/1908-197/entrevista_concedida_por Porfirio _D_az_al_periodis_564.shtm.